带孩子坐船的说说48句

1、我这张旧船票，还能不能登上你的破船。

2、保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

3、总有一场缘分，只是一起坐船看花。

4、船上的生活，虽未隔离，甚似隔离。

5、清风岁月与你无干，我自己做行人渡船。

6、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织学生进行评议。

7、创设情境：如果你现在就在湖边，你分别会对那个小孩子和小洁说几句话，你会说些什么？

8、游轮经过你的世界，明媚了眼，沉醉了心。

9、今天和朋友们一起坐船去旅游了，我们内心非常高兴。

10、坐着游船，吹着洱海的风，和你一起想想心事。

11、检查学习情况（出示去掉拼音的生字词，生认读打乱顺序读）：要出发了我们再与生字娃娃道个别，记住它们的样子。

12、这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？

13、促进阅读和想象能力的发展。

14、人间第一苦，漂泊水上舟，江湖跑船人。

15、出示生字失、觉，引导学生观察，说数自己是怎样来记住这些字？

16、师重点指导：目字旁的写法，首先要让学生把木和目字区分开。把目字旁称为眼目旁，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆眼、睛两个字。

17、波浪船，总有一种远方，让你心驰神往。

18、出示清澈的湖水以及周围的美景，让学生设计一个广告牌，配上一段广告语。

19、坐坐渡船，忆芳华岁月。

20、提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？

21、把自己喜欢的'句子，美美地读给同桌听。

22、无水可渡的船，无木可筑的岸。

23、西湖的四季是美的。春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀！

24、尝试把自己喜欢的背下来。

25、坐船出海，享受一个人的周末。

26、大海很美，可船还是想靠岸！

27、收集保护环境的标语或广告词。

28、依水栈桥边，静心坐小舟。

29、画舫游西湖，船在水中行，人在画中游。

30、想象讨论：为什么小洁眼睛一亮，飞快地向前跑去？她跑哪儿去？

31、发船票（开展读字词游戏）：老师准备带你们去欣赏这清澈的湖水以及那儿的美景，船已经停靠在岸边了，小组长手里有很多船票，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，谁全都把生字娃娃的名字叫出来了，小组长就会把船票给你。我们就可以去游览了。

32、游西湖也是有讲究的。有句老话在杭州妇孺皆知：日西湖不如夜西湖，夜西湖不如雨西湖。如此看来，雨西湖在西湖该是最盛。上天眷顾，我在游湖时，便正赶上了一阵蒙蒙细雨。

33、立于断桥之上展望，阳光撒在湖面上边碧波闪闪，金光万道。水鸟时而掠过蓝天白云，时而轻拂水面，真是风景如画的人间仙境啊！此景美不胜收。

34、学生描红、临写，把不好写的字多写几遍。教师巡视。

35、学生与老师讨论交流这些提出的问题。

36、复习提手旁的写法，指导扔、掉两个字的书写。

37、船，是我生命的载体，引我渡过生命的逆流。

38、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。

39、学生找出相关的句子，读一读。

40、平日出水马龙的景象已经随着时间消逝了。映入眼帘的是一朵朵含苞欲放的荷花。湖面在月光的照耀下显得更加生动，更加迷人。

41、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

42、千里江湖，摆船而渡，泛舟去！

43、学生用企盼说说自己有过什么企盼。

44、交流课前收集的保护环境的标语或广告。

45、不知道航向的船，什么风对它来说，都不会是顺风。

46、找一找哪个字最难写，难写在哪里？

47、小组学习：把你认为难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。

48、驾起心灵的小舟，在记忆的海上航行。